Скрыть
Раскрыть
HSE Video
Загрузка проигрывателя...
16 сен 2014


«Там, где высокого престижа и регламента выполнения работы руками нет (и я думаю, что их нет ни в одной из четырех стран БРИКС), мы наблюдаем феномен массового высшего образования в наиболее чистом виде»

Ярослав Кузьминов

 
16 сентября на традиционном семинаре Института образования НИУ ВШЭ «Актуальные исследования и разработки в области образования», выступили руководитель Центра оценки качеств образования Института содержания и методов обучения РАО, кандидат педагогических наук  Галина Сергеевна Ковалева и координатор проекта Всемирного банка и Министерства финансов Российской Федерации «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», кандидат педагогических наук Анна Владимировна Зеленцова.

Состоялась презентация книги «Массовое высшее образование: триумф БРИК?» под редакцией профессора Мартина Карноя. В дискуссии о расширении высшего образования приняли  участие ведущие эксперты в области рынка труда и высшего образования.









































Язык: Русский
Подразделения: Институт образования
Ключевые слова: Семинар Института образования "Актуальные исследования и разработки в области образования"

Доклад «Каков реальный уровень финансовой грамотности российских учащихся?»

Вступительное слово Исака Фрумина.
Галина Ковалева: презентация основных направлений доклада.
Главный вопрос исследования PISA в области финансовой грамотности.
Результаты образовательных учреждений России.
Шкала финансовой грамотности. Примеры заданий.
Связь финансовой грамотности с уровнем овладения математикой и чтением.
Общие выводы из анализа результатов российских учащихся.
Некоторые факторы, влияющие на уровень финансовой грамотности учащихся.
Ответ на вопрос об учащися, имеющих вклады в банках.
Распределение финансовой грамотности с учетом гендерных различий.
Источники финансовых средств российских учащихся.
Влияние социально-экономических факторов на уровень финансовой грамотности учащихся.
Доступ учащихся к финансовому образованию.
Контакты для получения дополнительной информации.
Анна Зеленцова о проекте «Содействие повышению финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
Финансово грамотное население.
Основные направления проекта.
Контакты для получения более подробной информации.
Ответ на вопрос о сравнении результатов по финансовой грамотности с результатами по математике и русскому языку.
Ответ на вопрос о том, где можно посмотреть полные варианты тестов по финансовой грамотности.
Анна Лазебникова: «Это очень полезное исследование, потому что оно дает нам представление о неком фрагменте педагогической действительности, и мы начинаем понимать, как оно есть на самом деле».
Ирина Абанкина: «Наверное, это одно из первых исследований, которое позволяет понять, есть ли связь между тем, что заложено в стандарте предметными, метапредметными и личностными характеристиками».
Дополнительная информация Анны Лазебниковой.
Реплика Исака Фрумина.
Реплика Анны Зеленцовой.
Презентация книги «Массовое высшее образование: триумф БРИКС».
Вступительное слово Исака Фрумина: «Скоро 30% мировых инженеров будут в Индии и Китае, но вопрос с качеством образования не решен».
Мартин Карной: «В этой книге мы рассматриваем влияние глобальных сил на высшее образование в странах БРИКС и воздействие этих перемен на экономическую и политическую систему каждой страны».
Ярослав Кузьминов: «В результате массового высшего образования, происходят изменения, в основном, в сфере социального поведения».
«Совершенно очевидно, что, как и среднее образование, высшее образование, через которое проходит человек, оказывает серьезное воздействие на его поведение».
«Оптимальным, на мой взгляд, является платеж за высшее образование, потому что он отсекает случаи явного недобросовестного поведения, явного "увиливания", и мобилизует даже тех, кто в противном случае, может быть, и не занимался бы».
«...и тогда мы говорим уж совсем о полной имитации высшего образования, когда человек покупает ярлык, но не получает даже базовой социализации. Совершенно очевидно, что нам надо различать вот такую зону высшего образования, когда речь идет о полной профанации».
Реплика Исака Фрумкина.
Ирина Абанкина: «Это не просто коллекция кейсов, это реальная попытка проследить логику реформирования высшего образования в странах БРИКС».
Заключительное слово Исака Фрумина.
На эту тему [Образование]
Другие видео
© НИУ ВШЭ, 1993–2024